Рекомендації щодо роботи команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освітиНатисніть сюди
Вікові особливості психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребамНатисніть сюдиНатисніть сюди
ІНКЛЮЗИВНИЙ САДОЧОК ПОРАДНИК У ЗАПИТАННЯХ ТА ВІДПОВІДЯХ ДЛЯ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Натисніть сюдиМетодичні матеріали "Оформленя ІПР"
Натисніть сюдиПРОГРАМА
РОЗВИТКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО
ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
Нормативні документи щодо впровадження інклюзивної освіти
ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРИМІРНОГО ПОЛОЖЕННЯ ПРО КОМАНДУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ТА ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
ПОСТАНОВА
від 10 квітня 2019 р. № 530
Київ
Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти
Асистент вихователя: роль, завдання та практичний досвід(практичний посібник)Натисніть сюди
Методи та прийоми роботи з дітьми з ООП
Організація інклюзивного освітнього процесу у ЗДО
Сучасні методики роботи з дітьми із ООП в інклюзивному просторі
ІПР як шлях реалізації освітньої траєкторії особи з ООП у ЗДО та ЗЗСО
Ігри та вправи на розвиток мовлення дошкільників з особливими освітніми потребами
Методика соціального та
психологічного розвитку дитини "Лялька як персона"
Логопедична студія "Логоманія"
Консультації для педагогів
Професійні функції вихователя інклюзивної групи
Організовуємо співпрацю з батьками дітей з ООП
Так і ні у роботі з дитиною з ООП
Термінологічний путівник інклюзивною освітою
Формуємо батьківську команду в інклюзивній групі
Дитина з розладами спектру аутизму в дитячому садку
Лялька-персона в інклюзивному освітньому просторі
Як організувати роботу з гіперактивною дитиною
